??學(xué)前教育一體化發(fā)展。河北省涿州市加大投入力度、優(yōu)化師資隊伍，繼續(xù)鞏固農(nóng)村學(xué)前教育全覆蓋成果，提升鄉(xiāng)村幼兒園辦園水平；以市一幼、二幼為依托，探索實施“名園+鄉(xiāng)園”“名園+小區(qū)配套園”“名園+改建園”“名園+民園”等集團(tuán)化辦園模式，破解“入好園難”“擇園熱”“城強(qiáng)鄉(xiāng)弱”問題，擴(kuò)大公辦園和普惠性民辦園在園幼兒占比，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化、普及化，大幅提升全市學(xué)前教育辦園品質(zhì)。
??義務(wù)教育一體化發(fā)展。河北省涿州市不斷鞏固基本均衡成果，找準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)均衡的起點和推進(jìn)路徑，細(xì)化推進(jìn)工作規(guī)劃，科學(xué)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源配置；合理調(diào)整農(nóng)村學(xué)校教師資源，解決部分學(xué)校教師緊缺問題；繼續(xù)推進(jìn)城鄉(xiāng)對口結(jié)對幫扶工作，逐漸形成“培養(yǎng)一個帶動一批、提升一個帶動一片”的良好氛圍。
??高中教育一體化發(fā)展。河北省涿州市以振興縣域教育涿州實驗基地為平臺，以創(chuàng)新人才教育研究會幫扶托管涿州中學(xué)為契機(jī)，持續(xù)深化與創(chuàng)新人才教育研究會對接合作，順勢而為、借勢而進(jìn)，整合全市八所高中資源，成立高中教育發(fā)展共同體。充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，積極引進(jìn)平臺資源，有的放矢、敢于突破、敢于創(chuàng)新，全面深化德育、教學(xué)、教研、課堂改革，聚力打造“優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，亮點突出”的高中一體化發(fā)展教育模式。
??初中高中一體化發(fā)展。河北省涿州市為推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，探索涿州“初高中一體化育人”新模式。遴選3-5所初中學(xué)校與兩所省級示范性高中在辦學(xué)理念、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)上結(jié)對交流互動，以行政管理聯(lián)合作業(yè)、教師隊伍共同培養(yǎng)以及課程建設(shè)一脈相承為抓手，實現(xiàn)校宣互通、教研互通、課程互通和育人互通，推進(jìn)初中、高中的一體化發(fā)展，培養(yǎng)出更多文化成績優(yōu)異、專業(yè)特長突出的學(xué)生，為涿州教育改革提供實踐樣本。
??特殊教育一體化發(fā)展。河北省涿州市加強(qiáng)與北京市房山區(qū)、圍場縣等特殊教育學(xué)校對接，分階段、定目標(biāo)開展結(jié)對幫扶活動，進(jìn)一步深化校地合作，促進(jìn)特教事業(yè)健康發(fā)展；緊緊抓住特教中心設(shè)立職業(yè)高中部的大好時機(jī)，開設(shè)特色明顯、符合市場預(yù)期的職業(yè)教育課程，有計劃招收中等職業(yè)教育生源；聚焦特殊學(xué)生需求，積極推動普通教育和特殊教育深度融合，提升區(qū)域融合教育質(zhì)量和接納水平。
??職業(yè)教育一體化發(fā)展。河北省涿州市深入開展校企合作，實行工學(xué)結(jié)合，著力推進(jìn)建立企業(yè)訂單班、會同企業(yè)共建專業(yè)等多樣化的校企一體合作辦學(xué)；借勢京津冀協(xié)同發(fā)展，以聯(lián)合辦學(xué)、交流培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)為重要抓手，系統(tǒng)對接京津優(yōu)質(zhì)職教資源；繼續(xù)實施中高職“3+2”分段貫通培養(yǎng)工程，爭取五年制高職教育和“3+2”高職段培養(yǎng)；重點服務(wù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、先進(jìn)裝備制造、新能源汽車、電力智造等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，參與保北職業(yè)教育集群建設(shè)。
??未來，河北省涿州市將不斷開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢，讓教育越來越優(yōu)質(zhì)、人才越來越壯大，奮力書寫出人民滿意的教育答卷。
